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教学效果
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(1)在专业综合实验方面,虚拟实验是真实实验的有益补充。系统提供了电力系统实验所用到的电气元件,使学生对构成系统的每一个模块的设计都有充分的认识和足够的训练。通过虚拟仿真实验,学生可以对理论课上所学的抽象知识,有更加具体、直观的认识和理解。同时,学生可以通过虚拟环境,完成实验的预习、实验参数设计、功能分析等工作。从而节省实际操作的时间,提高效率并减少错误率。从实验室管理的角度来说,学生在实际实验中错误率的降低所带来的直接益处就是,实验设备和器件的损耗大大降低,形成了共赢的局面。虚拟技术与通讯技术的结合,可以使学生拥有了“掌中实验室”,可以随时随地进行学习和反复地练习,真正达到了以学生为中心、提倡自主学习、探究学习、协同学习的目的。

(2)在专业特色方面,相当多的专业综合设计课程都需要一段较长的、连续的时间才能完成。通过大量专业虚拟仿真工具的使用,可以使学生在进行专业设计训练时,摆脱时间、场地、实验设备的束缚,完成大部分的设计内容。同时,虚拟工具使设计效果所见即所得,这可以帮助学生及时发现设计中的漏洞和错误,避免了反复修改、加工所带来的时间和金钱上的损失,极大地增强学生的工程意识、增长经验、提高设计的成功率。

(3)在工程创新方面,由于电力系统、电机拖动领域,涉及高成本、高危险性、极端环境,并且经常要使用到一些大型的仪器设备,其价格极其昂贵、操作较为困难、运行和维护成本高,因此虚拟仿真成为必不可少的测量与控制的实验教学手段。利用沉浸感极强的仿真实验,可以使学生深入了解石油化工设备的操作使用方法,参数的测量与控制,从而为未来的工作中,实际使用该设备打下基础。同时,又避免了高危和极端环境,降低了风险,做到了绿色实验教学。利用虚拟仿真的方法,也可以为有使用这些大型设备需求的各高校学生和技术人员提供培训服务,辐射周边。

辽宁石油化工大学石化电气与控制工程仿真实验教学中心培养的学生在“西门子杯”中国智能制造挑战赛东北赛区获得国家级三等奖1项,省级二等奖3项,“挑战杯”竞赛获得国家三等奖1项、省级一等奖2项、省级二等奖3项、省级三等奖16项,全国大学生电子设计竞赛获国家二等奖2项、省级一等奖2项、省级二等奖17项、省级三等奖20项,中国机器人大赛暨Robocup公开赛获国家一等奖1项、国家二等奖2项、国家三等奖2项,未来伙伴杯中国智能机器人大赛获国家一等奖2项。本科毕业生工程实践能力强,受到行业和地方企业的欢迎,就业率一直保持在95%以上。创新能力强使本科毕业生在考研面试中占据优势,考取“985”高校研究生的比例逐年提高。

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